科教新报·新湖南客户端讯(通讯员 曾文愉)“双减”下，青年教师迫切需解决的职业发展难点是什么?怎样才能站稳“三尺讲台”，获得快速成长?衡阳市第二十六中学紧扣青年教师所需、赋能青年教师成长，作出了有力回答。

本学期以来，该校校长李俊杰带领校领导班子成员深入一线课堂，推门听青年教师的课，听课后直接评课。为了青年教师尽快成长，学校实施“青蓝工程”，充分发挥名优老教师传帮带的作用，为来校的每位新教师配备一位导师，从铸师魂、修师德、炼师能等方面进行全方位指导，重点是聚焦课堂教学，要求师徒相互随堂听课，每周至少3节，听后相互评课，取长补短，共同提高。师父要悉心指导徒弟搞好课堂教学，反复学习“磨课”技艺，让每一堂课都能够拿得出手，助力徒弟专业的真正成长和发展。

“双减”后，针对青年教师工作经验不足、能力恐慌的现实情况，可否采用新的培训形式为青年教师赋能?该校也作出了一点有效尝试。

围绕“学生个性化学习的需求增加”等突出问题，学校采用“党建+教研”形式，各学科教研组每月至少召开2次专题研讨会，邀请学校党员领导干部或资深的党员教师对青年教师进行专业培训，给予针对性的专业指导。如何让基础比较差的学生不厌学?如何让学生摆脱抑郁的情绪……根据问题所需而精准开设的专题研讨活动让青年教师大呼“过瘾”，参加工作还不满2年的青年教师吴志超收获不少解决课堂教学中“疑难杂症”的小妙招，他表示“学校真正把青年教师培养做到了教师的心坎里”。

“学校鼓励我们青年教师发挥个人特长，开设特色校本课程，积极满足学生多方面的需要。”对该校青年教师谷彤玲而言，一周至少3个下午的心理咨询课、疫情防控封闭校园时针对全校师生开设的心理疏导讲座，让她有了施展拳脚的大舞台。

在新课程、新教材、新高考背景下，学校致力于培养学习型、研究型的教师，让青年教师自我成长动力更强了。谷彤玲老师在2021年衡阳市中小学心理健康教育教师专业能力竞赛中荣获一等奖，在她看来，不断被赋能的自己正在新的舞台上绽放别样光彩。（来源：曾文愉）